这一次，善于捧哏的于谦当起了电影主角，他在《老师·好》中饰演苗宛秋老师。不仅如此，于谦还是本片的制片人。说实话，一开始我是冲着于谦的捧哏功力去的。纵使电影不济，至少还能看一部喜剧。
所有观众都清楚，于谦有三大爱好——抽烟、喝酒、烫头。不过这一次，他却一改往日云淡风轻的捧哏风格，出演一位普普通通的高中语文老师。刚一出场，镜头对准“南宿一中”，苗宛秋推着那辆凤凰牌的二八大杠往教室走，这是教育局给片区优秀教师的奖励。
南宿一中真的不是宿城一中么
再来，镜头转到高三（三）班，苗宛秋在讲台站定，讲台右前方放着一个搪瓷杯子，上面用红字写着大大的“奖”。两个细节，苗宛秋重视荣誉的特点可见一斑。
“从今天开始，这个班上的规矩他姓苗！”短短一句，掷地有声，简单粗暴。在随后的相处中，苗宛秋严厉的一面展露无遗，学生们私下叫他“苗霸天”。看着荧幕上的苗老师，我不禁想到初中的班主任老黄。
我们班那会儿纪律不太好，上课期间老师在讲台上娓娓道来，学生在座位上窃窃私语，班级气氛一时热烈，真的是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。老黄为了改善班级纪律情况，几经思虑，想出一个妙招——给班干部赋权，随堂记录班内违纪的同学；放学以后，出现在违纪名单上的学生在讲台上站成一排，一个一个向全班认错道歉。别说，这招挺管用的！
那时候，家长见到老师，最常说的是：“孩子要是不听话，您就代我们管教！”当时，不少家长对老师是充满敬意的。这种尊敬是发自内心的，和如今家长动辄给老师送礼表示的“敬意”是不一样的。
顶着茶杯扎马步！
不仅是家长，学生对老师更是心怀敬畏。以前，老师虽然偶尔打学生，但是却是发自内心的希望学生好。现在我们进入了另一种环境——老师打不得学生了，不过也不愿多问了。初中的时候，老师打学生，不叫“体罚”，而是“惩戒”，小惩大诫！那个年代，大家都有理想，大家也真的捍卫理想。
《老师·好》试图构建一个学生时代的群像，观众总能从电影中找到青春时代的影子。每个班都有像王海一样喜欢接茬、享受讲台座这种特殊待遇的学生，有如文明、建设这对酷爱霹雳舞的难兄难弟，有像洛小乙一般抽烟喝酒、打架混事的社会青年，他们在学生时代有一个“调皮捣蛋”的统一标签。不少老师对待这类学生是一个放任自流的状态——你不学习可以，上课睡觉也行，但是千万别打扰其他同学。
而苗宛秋老师的态度是“一个都不放弃”——得知耗子患了重病，他捐了自己一个月的工资；洛小乙爷爷跌倒住院，苗老师一路飙车带他赶去医院，临走老苗留下一句：“需要钱的时候说话。”
初中教我们数学的饶老师也是这样一个人。每逢测验，她都认真记录学生的成绩，从不因为学生成绩的优劣而生出分别心。每次数学考试前面，饶老师会抓住不多的时间给学生讲题，用她的话说：“万一这次考到了呢？”
大家考试进步了，她自掏腰包买来本子跟笔作为鼓励。那个年头，初中老师，能有多少工资……饶老师重度近视，常年戴一副眼镜，镜片厚如啤酒瓶底。眼镜之后，她目光如炬，在你身上一扫而过，似乎能把人看穿咯。
苗老师这样的班主任，严厉到近乎专制，从不掩饰对品学兼优学生的偏爱，也不大重视差生的自尊，他好面子，唯分数论，重视学生的前途胜过自己的荣誉和利益。片中，苗老师的爱人数次询问学校分房子的结果，老苗顾左右而言它，实在没办法，只好拿“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”来自我安慰，他骨子里透着知识分子的清高。
纵观全片，苗宛秋对自己从教这个选择多少是有些遗憾的，1965年他考取北京大学中文系，却因家庭成分太高而与理想院校失之交臂。遇到安静这个学生，老苗又燃起希望，安静不仅品学兼优，更重要的是有冲击北大的实力。苗宛秋一定期待安静完成他年轻时未竟的志愿。为了安静全心全意备考，苗宛秋不仅免费为安静在矿山中学的同学补习，还从上海购得复习资料送给安静。
电影中有这样的一个片段，安静获得保送师范的资格，自己不好抉择，于是向老苗求助，苗宛秋建议她慎重考虑。
“像您一样不好吗？”安静问苗老师。
“不好！”苗宛秋脱口而出，说过似乎觉得不妥，又改口道：“不好说。”“人生的重要道路可能就那么一两条，而你要选择最适合自己的。”这句话，苗老师不仅回答安静，还说给过去的自己。
可惜天不遂人愿，安静因为车祸没能考上北大，老苗也缺席了高三（三）班的毕业合影。镜头一转，已是三十年后，一日午后，安静坐在书店中看书。远远的，一个白发苍苍的老人拄着拐杖望着她。安静推着轮椅，来到书店门前，老人已经转身离去。此时无言，却胜过千言万语。
苗宛秋这样的老师，我们每个人在学生时代都遇到过。讲台上的他们十分严厉，许多时候不近人情，生活中的他们我们却无从了解。其实，一直以来老师的形象在学生心中是比较单薄的。双方因为年龄和阅历的差异，很难平等对话。若干年后，等学生长大成人，走入社会，回想起当年曾为引路人的老师，多少能体会他们那时的心情。
那时候，我们太稚嫩了，不懂社会是什么，却憧憬着成年之后的生活，直觉自己无所不能，万事可成！真的长大了，回忆校园的青涩时光，这才明白当年到底是哪些老师真心对待学生，又是谁糊弄了年少无知的我们。
《老师·好》这部电影没有狗血的情节、浮夸的表达，流水账式的叙事像极了小学生日记。它好比一个青春杂货店，70后、80后和90后都能发现与自己有关的片段。
文明和建设是一对热爱跳舞的难兄难弟
郝鹏飞饰演的文明吃的零食“无花果”，我小学的时候在学校门口还买过。
家境殷实的关婷婷逛公园不忘照相，一直到上世纪90年代私人相机都是个稀罕物，普通人家拍照得去照相馆。
而安静和洛小乙的情愫，是点到即止的，多少有一些“记得早先少年时，大家诚诚恳恳的，说一句、是一句”的感觉。
我的青春是什么样的呢？大概是周末约朋友到网吧打游戏的畅快，是无数个挑灯夜读的充实，是考场里偶尔对对答案的些许忐忑，是成绩进步之后的一丝窃喜。
《老师·好》试图描述青春时代的众生相，借着旁白说出了大家的心声，“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们我才有了这段最好的时光！”对于最好时光之后的我们，影片没有给出后续，许多青春片喜欢加上“长大后的我们”作为结局。《老师·好》没有这样处理，这似乎更符合咱们的人生，因为不少相遇本就没有结局，不是么？
老师好！
最好的青春·纯真的情义
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