美工区观察记录与分析措施(美工区观察记录)

大家好，今天给各位分享美工区观察记录的一些知识，其中也会对美工区观察记录与分析措施进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

幼儿园小班自主游戏涂鸦区观察记录

观察是知觉的高级形式，是一种受思维影响的有目的，有计划，比较系统，持久的知觉活动。观察比一般知觉有更强的积极性和理解性，思维在其中起着重要的作用，所以，观察也叫”思维的知觉”。观察的全过程和注意，思维等密切联系。下面是我收集整理的.幼儿园小班自主游戏涂鸦区观察记录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

游戏主题： 涂鸦区

幼儿姓名： 陈XX

幼儿游戏背景： （主题引入时间、主题环境创设、孩子游戏水平等分析）

教室后半区开辟了一个涂鸦馆，投放了一些滑悄卡纸、色纸、颜料、胶水、橡皮泥、记号笔、眼睛等材料，还提供了示意图，让幼儿进行手工制作。每天总有幼儿争抢着去玩，但是观察下来，他们过多地是喜欢玩橡皮泥，搓搓、捏捏……

幼儿游戏行为实录：

角色活动时间到了，孩子们都纷纷选择区域进行游戏，陈XX来到了美工区，拿起橡皮泥开始摆弄起来。过了不久，她拿着色纸像发现新大陆似地问我：“老师这个纸要来干吗？”我没有直接告诉她，而是打开了她旁边的示意图，请她看了看老师制作的“小狗”。她发现小狗是用这个纸做的，于是她也拿起纸开始摆弄起来。她是个领悟力很强的孩子，通过几次尝试，一只小狗像模像样地折出来了。看到她成功了，我递给了她一支记号笔，她纳闷地看着我：“这个要来干嘛？”“给小狗画上眼睛，它才会活呀。”于是，她用记号笔涂了二个小黑点，一只小狗就这样活灵活现地出来了。后来我又用胶水，将她的作品贴至草地上，她体验到了成功，又开始积极尝试其她小动物制作的方法。

教师观察与分析：

1、陈XX是一个聪明、求知欲望强的孩子，当她发现有色纸这个材料时，来寻求我的帮助。我没有直接教授她小狗的折法，而是引导她观看图片，欣赏作品，了解制模让戚作过程。在她做出小狗后，我又鼓励她尝试添画，丰富作品。最后旦陵当我把她的作品粘贴至我们的美工展示板上时，她高兴地笑了。虽然这一举动很平常，但给孩子带来了成功、喜悦的感受，从而激发了她想制作不同小动物的兴趣。

2、在讲评时，我将希希的作品拍成照片，让大家共同了解涂鸦馆除了橡皮泥之外还有许多好玩的材料，激发孩子们的兴趣。并请希希示范了小狗的折法，将这一好办法与大家共享，让更多地孩子愿意尝试新的材料和玩法。

角色 规则 交往

思考与调整

1、在美工区教师要为幼儿提供充足的材料和欣赏品，并提供操作步骤图。

2、教师在观察和参与中指导，最主要地是能引导幼儿运用已有的材料进行创作。

3、在创作的过程中，幼儿遇到了困难，老师要适时引导和点播，从而鼓励幼儿，肯定其做法。

注：请教师在相应的格子内打上☆（好）○（一般）△（较弱）等符号，以表示该孩子的游戏水平。

六实小幼儿园观察记录-美工区的乐趣

观察时间：2020年9月30

观察地点：美工区

观察对象：陈思诚  吴茉莉等

观察老师：大四 王晓磊

观察记录：

      本周是环创关键周，所以老师和小朋友们都比较忙碌，美工活动时间老师打算给孩子们准备材料做雪人，但是这期间需要好多剪的工作。

    老师在这裁裁剪剪，期间周围围过返正来几个小朋友，后来由于好奇心的驱使，围过来的小朋友越来越多。“老师，你在干什么呀”“老师，我也来吧”“老师，我帮你做吧”

    对于孩子们的好奇心老师没有拒绝，顺便问了句，“你们会剪吗”“会呀”“我会剪”小朋友们争先恐后的想表现自己。

    在老师的引导下，他们纷纷拿起剪刀剪了起来。对于孩子用剪刀剪的工作，老师真心没多大信心，我先给他们画了个三角形，考考早世旅他们的技术，结果效果还不错哦，符合孩子们的水平，所以老师又给他们画了圆，虽然剪的没有那么完美，但已经基本算合格了，所以后期材料的准备工作，我陆凳就放心的交给他们啦！

教师思考：

      剪刀剪的工作，比较锻炼幼儿的动手能力，小肌肉的精细动作，对于大班来说，应该达到灵活用剪刀的水平。所以，后期老师需要做以下几点：多领一些剪刀，让其他幼儿也有锻炼的机会；根据难易程度，多准备一些材料，让幼儿多多锻炼。根据我们班幼儿的特点分批逐级锻炼幼儿，尽量让每个幼儿都有发展的时间和空间。

【观察记录】临沭县第六实验小学幼儿园小四班观察记录—美工区

观察日期:2021、10

观察地点：美工区

观察对象：小四班小朋友

观察教师：小四班刘春君

创意美术课是我们六实小幼儿园的园本课程，非常具有园本特色。符合学龄前儿童的心理和生理发展特点，是值得提倡与发展的。去户外玩完滑滑梯之后，又到了创意美术-我的游戏故事时间了，用希沃白板简单的进行了游戏表征以后就让孩子们大胆的自由的进行了绘画。刚开始的时候李亚泽小朋友不知道怎么画，他就观察寇可欣小朋友是怎么画的，然后自己再画。我在巡回指导是看到陈一婷小朋友画的很认真。我问：“你画的是什么？”她说：“我此消拆画桥老的是我在玩滑滑梯。”我说：“咦，我怎么感觉这个像是独木桥呢？”她又说：“是的，我画的独木桥。”这正体现了小班孩子的特点，绘画时没有特定主题，容易受外部影响。不一会我们班小朋友就画完了，我请小朋友们大胆到前面展示，介绍自己的作品。大部分小朋友能大胆的主动到前面介绍自己的作品，小部分小朋友需要鼓励才可以，从这里我发现，其实要给每个孩子展现的机会，要多鼓励。

教师反思：在活动前要准备充分的不同层次的材料，让不同层次的孩子能得到不同的发展。在活动过程中，教师是教的主体，孩森枣子是学的主体，二者互为主体，要把握好这二者之间的关系，充分体现孩子的自主性。要给每个孩子展现自己的机会，多鼓励，多表扬。给孩子充分的时间，直接告知，动手操作！活动后，教师要及时给予孩子正确评价，且反思本次活动的不足之处，及时改正。

翰林学府幼儿园小二班区域观察记录——美工区

观察时间:2021.10.30

观察地点:室内

观察对象:部册弯分幼儿

观察教师:刘晓丹

观察实录:

下午的区域活动时间了，我发现了一部分孩子去了从来都不去的美工区，他们还在那里认真的找自己返启的太空泥呢！

有的小朋友找到了自己的太空泥，有的小朋友没有找到自己的太空泥，就喊了刘老师，孙子蕊小朋友说:“刘老师我找不到自己的太空泥了，你可以帮我找一下吗？”就连平常不爱说话的刘佳奇都找到了刘老师，不好意思的说“老师，你……你……你可以帮我州世闷找一下我的太空泥吗？我找不到。”

到了第二周、第三周时，玩美工区的小朋友，已经不需要老师帮忙找太空泥了，他们自己就能找得到。

刚开始他们用太空泥捏毛毛虫，捏的小圆球一点也不像，可是他们每天下午区域活动时，都会找到自己的太空泥捏毛毛虫，可能是因为孰能生巧的原因吧，他们几个小朋友竟然真的捏出了有模有样的！

教师反思

在幼儿进行区域活动时，教师在观察幼儿时要仔细、细心一点，同时在幼儿玩的时候，教师要注意引导幼儿注意自身和他人的安全。

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